聾兒家長對(duì)聾兒語訓(xùn)應(yīng)當(dāng)具備的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
聾兒家長面對(duì)自己的聾孩子，非常痛苦和悲傷，同時(shí)也有一種愿望：就是砸鍋賣鐵、傾家蕩產(chǎn)也要給孩子治好病，讓他學(xué)會(huì)說話。雖然當(dāng)代醫(yī)學(xué)技術(shù)還不能夠治愈耳聾，但有一條極其艱難的路是能夠讓我們的聾孩子學(xué)會(huì)說話的，那就是給他(她)配戴合適的助聽器，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的、長期艱苦的、符合聾兒心理、生理和生活特點(diǎn)的語言訓(xùn)練，從一個(gè)音、一個(gè)字開始，到詞、句、簡單句、復(fù)雜句，最后過渡到熟練的聽和說，最終達(dá)到聾而不啞，與健全人正常交流。這對(duì)聾兒家長來說，需要在時(shí)間上、精力上和財(cái)力上克服常人難以想象的困難、付出巨大的犧牲。
要讓自己的聾孩子聾而不啞，家長必須明確以下幾方面的內(nèi)容：
一、語訓(xùn)康復(fù)的艱巨性和長期性。
聾兒言語康復(fù)不是一朝一夕能完成的，根據(jù)聽力損失的程度，有一個(gè)由易到難，逐步輸入、理解、掌握和正確運(yùn)用的過程。
聽力不同，言語康復(fù)的時(shí)間也不同，聽力好的情況下，最短的也要一年時(shí)間，聽力不好的，至少需要三年時(shí)間，甚至更長。這里還有一個(gè)聾兒本身是否聽話、愛學(xué)的問題。
解決了聾兒會(huì)說的問題，但并沒有解決他的聽力問題，語言康復(fù)了，聽力并沒有康復(fù)，語言是在不斷發(fā)展的，而聾兒的聽力障礙永遠(yuǎn)存在，所以，從某種程度上說，要真正糾正聾兒語言上的問題和毛病，也許要用一生的時(shí)間。對(duì)此，作為家長要克服畏難情緒和急于求成的思想，做好堅(jiān)持不懈、長期奮戰(zhàn)的準(zhǔn)備。只有家長堅(jiān)持不懈，不半途而廢，孩子在學(xué)說話的道路上才不會(huì)半途而廢，才能有希望和光明。
二、學(xué)習(xí)語言的緊迫感、時(shí)間性和連續(xù)性。
七歲前是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，錯(cuò)過了就會(huì)給學(xué)說話造成很大的困難，也會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)、交流和成長帶來負(fù)面影響。
如何抓住有限的時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)說話，這對(duì)聾兒來說特別重要，因?yàn)槲覀兊暮⒆拥⒄`不起，所以作為家長一定要有強(qiáng)烈的緊迫感。時(shí)間在一分一秒的過去，我們的孩子是不是充分利用了這每一分每一秒?是不是在與時(shí)俱進(jìn)?這就要求我們家長對(duì)自己的孩子要時(shí)時(shí)教，處處教，事事教，一刻也不能放松。
在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，作為家長，要克服自己的心理壓力，敢于在任何場(chǎng)合對(duì)自己的孩子進(jìn)行教學(xué)，而不要考慮別人怎么想怎么看，教育和挽救自己的孩子永遠(yuǎn)是家長第一位的任務(wù)。
在一個(gè)學(xué)習(xí)語言從學(xué)、說到正確運(yùn)用，是有連續(xù)性的，在學(xué)校學(xué)了，回家也要練，要和語訓(xùn)老師配合好。即使當(dāng)時(shí)掌握了，事后也要反復(fù)練習(xí)，不斷鞏固，直到學(xué)懂弄通，會(huì)正確運(yùn)用。形象點(diǎn)說，聾兒學(xué)說話就象逆水行舟，不進(jìn)則退，不說則廢，是名符其實(shí)的一日不說口生。
只要我們抓緊時(shí)間，實(shí)實(shí)在在的付出了，孩子的進(jìn)步是肯定的，有時(shí)候看起來不明顯，但積累到一定的程度，這種進(jìn)步會(huì)令你驚訝。即使是這樣，也不能滿足，更不能見好就收。滿足或者好就收，就意味著停滯不前，就意味著繼續(xù)加大我們孩子與健全孩子本來就存在的差距，這是我們所不想做，也不愿意看到的。
三、對(duì)聾兒要求的嚴(yán)格性和特殊性。
現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子，家長對(duì)孩子的疼愛和嬌慣是可以理解的，特別是對(duì)聽力有問題的孩子，作家長的心里可憐他，會(huì)盡力去滿足他的一切要求，這也是人之常情。但是，面對(duì)自己的聾孩子，為了他的明天，我們不能不狠下心來，想盡一切辦法讓他把所有的注意力集中到學(xué)語言上來。因?yàn)樗€是有希望的，希望就在我們手中，所以在有些問題上不但不能嬌慣他，反而必須去讓他吃學(xué)語言之苦。
必須下決心、下狠心在學(xué)說話上嚴(yán)格要求他。對(duì)他要表達(dá)的每一個(gè)要求，必須讓他說出來，不說不能滿足他，更不能讓他在學(xué)語言上放任自流，必須讓他感受到只有靠動(dòng)嘴說話才能達(dá)到目的。因?yàn)槊@兒不能自主地接受語言，而學(xué)語言對(duì)他來說又是一件很辛苦的事，所以沒有嚴(yán)格的督促和要求，要想學(xué)會(huì)并說好話是不可能的。
孩子在今天學(xué)說話時(shí)苦一點(diǎn)，他的明天就會(huì)順利許多。我對(duì)自己兩個(gè)聾孩子的語訓(xùn)，旁人看來有些近乎苛刻，甚至有時(shí)連自己的親屬也不能理解，但<
