從“男孩”到“父親”
無(wú)論是東方還是西方的傳統(tǒng)觀念中，父親都不是一個(gè)在生活上應(yīng)該照料孩子的人。男性在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)被看作是家庭的物質(zhì)供養(yǎng)者，“男主外，女主內(nèi)”是一個(gè)核心家庭的典型范本。
西方研究者用「父親缺席（fatherabsence）」一詞來(lái)描述這種狀況。國(guó)內(nèi)叫它“喪偶式育兒”。
所謂“喪偶式育兒”，其實(shí)自古以來(lái)中國(guó)就有這種現(xiàn)象，女性負(fù)責(zé)在家紡織育兒，侍奉公婆，而男性則要擔(dān)當(dāng)起對(duì)外的重任。從媽媽?xiě)言虚_(kāi)始，孩子就在媽媽的肚子里被孕育長(zhǎng)大，寶寶仿佛天然就與媽媽的關(guān)系更親密一些。再加上出生后，寶寶對(duì)媽媽的需求和依賴也比較多，慢慢的，育兒就成了媽媽們的專屬工作。
大多數(shù)爸爸在這種社會(huì)環(huán)境之下，變得更關(guān)注自己的職場(chǎng)和對(duì)外的交際，常常為掙錢(qián)養(yǎng)家而四處奔波，不小心忽略了育兒的重要性。但其實(shí)，“爸爸”也一直是一個(gè)充滿榮耀、閃閃發(fā)光的稱呼，他的存在更是必不可少的。
為什么父親需要參與養(yǎng)育？
一個(gè)家庭中父親的存在感，養(yǎng)育孩子的參與程度對(duì)孩子的未來(lái)起著舉足輕重的作用。所以，父親成為養(yǎng)兒育女的局外人，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是非常不利的。
從出生到入學(xué)前這一時(shí)期，是孩子智力、情緒及適應(yīng)周邊環(huán)境能力快速成長(zhǎng)的階段，父親在其中扮演著相當(dāng)重要的角色。
現(xiàn)代家庭中，父親早已不再僅僅是養(yǎng)家糊口，面對(duì)外界的人，同時(shí)，他也是孩子發(fā)展過(guò)程中不可或缺的支撐點(diǎn)。
1.孩子的心智發(fā)展離不開(kāi)父親
父親對(duì)孩子認(rèn)知、思維等方面起著決定性的作用。
如果父母在孩子幼兒期離異，爸爸這一角色的缺失會(huì)大大影響孩子的認(rèn)知能力。這被美國(guó)耶魯大學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)12年的研究所進(jìn)一步證實(shí)，結(jié)果表明：從小由爸爸帶大的孩子智商更高，更具探索精神。他們?cè)趯W(xué)校易取得好成績(jī)，在社會(huì)上更游刃有余。
另外，有調(diào)查表明爸爸參加育兒與否，對(duì)孩子的語(yǔ)言功能也起到了重要的作用。如果孩子由父母雙方教育，經(jīng)常與孩子溝通的話，孩子的語(yǔ)言功能比媽媽單獨(dú)照顧的孩子要優(yōu)秀得多。在核心家庭中，如果孩子的父親性格內(nèi)向，孩子就可能缺少一半的語(yǔ)言刺激，認(rèn)知能力的發(fā)育程度和速度會(huì)相對(duì)減緩。
2.孩子的情緒表達(dá)離不開(kāi)父親
除了認(rèn)知能力以外，父親對(duì)于孩子情緒、情感的培養(yǎng)同樣有著重要的影響。
專家們研究發(fā)現(xiàn)，在孩子幼兒時(shí)期，如果父親表現(xiàn)消極，不經(jīng)常給他進(jìn)行洗澡穿衣等行為，那么孩子后來(lái)外出或與陌生人單獨(dú)待在一起時(shí)，哭泣、不安的時(shí)間便越長(zhǎng)。相反，嬰兒的父親如果是積極的育兒者，經(jīng)常參與到照顧孩子的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，那么孩子對(duì)陌生人的態(tài)度就比較友好。
在此基礎(chǔ)上，如果孩子的父母能夠主動(dòng)積極地共同承擔(dān)育兒責(zé)任，那么當(dāng)父親或母親短暫離開(kāi)時(shí)，孩子不會(huì)感到過(guò)多的焦慮或不安，他對(duì)自己和父母的分離不會(huì)感到害怕，也能更好地適應(yīng)陌生的環(huán)境。
3.孩子的性格塑造離不開(kāi)父親
由于男性與女性行為方式的不同，父母對(duì)待孩子的方式也有所不同。
母親照顧孩子時(shí)往往更加溫柔、細(xì)致和體貼，給孩子帶來(lái)安全感和依賴；而父親照顧孩子時(shí)通常不會(huì)關(guān)注更多的細(xì)節(jié)，而是帶孩子更“瘋”地體驗(yàn)生活。
有研究表明，嬰兒早在僅僅兩個(gè)月大時(shí)，就能分辨過(guò)來(lái)抱他的是男性還是女性。如果是父親來(lái)了，他會(huì)全身緊張，變得興奮起來(lái)，心跳和呼吸加快，準(zhǔn)備和父親“瘋一場(chǎng)”。這種爸爸帶來(lái)的外在刺激，對(duì)孩子性格特點(diǎn)上的塑形具有很大幫助。
另外，母親經(jīng)常在不經(jīng)意間以自己的女性特征影響孩子，如感情細(xì)膩、做事認(rèn)真、性情溫和等。其中不可避免地會(huì)包含某些個(gè)性弱點(diǎn)，例如多愁善感、優(yōu)柔寡斷等。
而父親給孩子帶來(lái)的則不同，爸爸顯示出的堅(jiān)毅、果敢等偏男性特征，會(huì)讓孩子在人生道路上有更多勇于探索的激情和不被艱難打敗的意志。
那么，如何才能提高父親參與養(yǎng)育的程度呢？
父親在家庭中的參與程度主要由4個(gè)方面組成：互動(dòng)程度（包括游戲、照料、溝通等等），可及程度（孩子覺(jué)得在自己需要父親的時(shí)候，能夠在多大程度上得到對(duì)方的回應(yīng)和支持），盡責(zé)程度（在多大程度上滿足了孩子成長(zhǎng)所需要的資源需求），社會(huì)資本的建立（父親是否建立起了幫助孩子成長(zhǎng)、融入社會(huì)的支持網(wǎng)絡(luò)）。因此，如果你想要評(píng)估自己或者自己的父親是否有足夠的參與養(yǎng)育程度，可以對(duì)照這4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
而如果你想要成為一個(gè)更好的父親，可以嘗試：
1
拋棄性別偏見(jiàn)。
不要使用二分法去看待照料家庭這件事。現(xiàn)在有一些針對(duì)父親養(yǎng)育的項(xiàng)目，都倡導(dǎo)父親和母親形成“交叉的性別角色”，雙方都既可以作為為家庭賺錢(qián)的人，又可以成為照料孩子的人，而不進(jìn)行所謂的細(xì)致“分工”。因而，父親和母親在面對(duì)照料任務(wù)時(shí)，不要去考慮這件事“應(yīng)該”由哪一方來(lái)完成，不要用性別角色來(lái)框定自己。
2
多留一些“品質(zhì)時(shí)間”給彼此。
“品質(zhì)時(shí)間”，指的是在這些時(shí)間里父親和孩子在進(jìn)行積極、健康、雙向的照料和互動(dòng)。很多父親在和孩子待在一起時(shí)，并沒(méi)有良性的互動(dòng)，而是“各干各的”。因此，永遠(yuǎn)不要去計(jì)算你和孩子在一起待了多長(zhǎng)時(shí)間才是“好爸爸”，你們相處時(shí)間的質(zhì)量和活動(dòng)方式，遠(yuǎn)比時(shí)間的長(zhǎng)短要重要。
什么是品質(zhì)時(shí)間呢？考慮幾個(gè)你最近和孩子相處的情境，然后問(wèn)自己如下幾個(gè)問(wèn)題：
在這段時(shí)間里，孩子是你注意力的中心嗎？還是說(shuō)，你只是讓他們有事可做，自己則在旁邊做別的事情？
你真正地參與了Ta的活動(dòng)嗎？你對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是“可及”的嗎？
在這段時(shí)間里，你們進(jìn)行的活動(dòng)是彼此都感興趣和喜歡的嗎？
你是否會(huì)日常地投入時(shí)間和精力在和Ta的互動(dòng)上，而不是只有方便或有空的時(shí)候才會(huì)陪Ta？
除去帶有目的性的考慮，你是否真心地對(duì)于和孩子在一起度過(guò)日常時(shí)光而感到快樂(lè)？
你是否每隔一段時(shí)間，就會(huì)注意通過(guò)互動(dòng)來(lái)幫助Ta習(xí)得某種新的技能，這種技能會(huì)對(duì)Ta的身體/精神/社會(huì)性發(fā)展有益？
如果你對(duì)這些問(wèn)題的回答都是肯定的，那么你們應(yīng)該度過(guò)了很多“品質(zhì)時(shí)間”，你對(duì)他的養(yǎng)育也會(huì)起到許多積極作用。而如果不是，則你可以朝著這些目標(biāo)去調(diào)整你的照料方法。
作為父親，你需要時(shí)時(shí)提醒自己的是，“供給”不等于“養(yǎng)育”，供養(yǎng)孩子和家庭只是“盡責(zé)”的一部分體現(xiàn)，更不能因?yàn)樘峁┝素S厚的供給，就認(rèn)為自己已經(jīng)盡到了義務(wù)。你給予孩子的積極關(guān)注和愛(ài)，在Ta的生活中真實(shí)的存在和參與，永遠(yuǎn)是比滿屋子的玩具、高檔的社區(qū)和學(xué)校更昂貴的東西，也是更能夠被孩子敏銳感知到的東西。
其實(shí)，父親參與教養(yǎng)不僅對(duì)孩子有諸多好處，對(duì)于父親本身來(lái)說(shuō)也是有益的。你的養(yǎng)育會(huì)使你們建立起良好的關(guān)系，能夠使你得到充分的回饋。對(duì)于很多男性來(lái)說(shuō)，這可能也是學(xué)習(xí)表達(dá)情感、提高共情能力的第一次機(jī)會(huì)，他們可以通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)父親，來(lái)學(xué)習(xí)拾起那些缺失的技能。
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